학교폭력처벌 사례와 강력한 대응이 필요할 때 학교폭력변호사로
1.서론
학교폭력변호사 | 학교폭력처벌 사례 이야기들, 한국에서는 교육 기본법에 따라 중학교까지를 의무 교육으로 정했습니다. 그리고 여기에 멈추지 않고 의무교육의 범위를 넓히려는 시도를 했습니다. 그만큼 교육이 차지하고 있는 위상이 크다고 했습니다. 그래서 대부분의 아이들은 나이에 맞춰 학교에 입학하게 되어 학교 생활을 했습니다. 이러한 생활은 사회성을 키우고 소중한 친구를 만날 수 있도록 해주는 등 긍정적인 요소를 포함하고 있었습니다. 그러나 부정적인 요소도 등장했습니다. 이러한 부정적인 요소의 사례는 단순히 학폭과 관련된 부분이었다. 학폭의 진행 정도는, 자신의 무리에 끼지 않는 사소한 벌채로부터 실질적인 폭행이 이루어지거나, 돈을 타취하는 등의 행동까지 여러가지로 나타나고 있습니다. 이런 폭력에 노출되면 피해자는 정신적으로 심한 통증으로 고통받을 것이라고 말했습니다.
2.매우 중요한 증거수집
그래서 사회적으로 이러한 학교폭력처벌에 대해 강경한 태도를 보여야 한다는 합의가 커진다고 했습니다. 이러한 생각에 힘입어 과거의 학교폭력처벌내역이 있던 유명인에 대한 보이콧이 발생하는 등의 사안이 나타나는 등, 제대로 사안을 취급하지 않는 경우, 문제가 발생하는 소지가 크기 때문에, 현재는 이러한 일을 그냥 건네주는 것이 아니라 학교폭력변호사 등에게 도움을 구해야 했습니다. 그리고 실질적으로 도울 수 있는 인재를 찾아야 하지만, 이 현재 피해자가 놓고 있는 상황에 대한 적시성 있는 판단으로 위기를 극복할 수 있다고 했습니다. 특히 개인 혼자 피해 증거를 수집하고 사안을 모두 파악하기에는 무리가 계속되기 때문에 증거 수집이나 가해자의 태도 등을 분석하기 위해서는 조력이 필수라고 말했습니다.
3.감정적인 대처는 오히려 상황을 악화
그러나 이성적으로 생각해 보려고 해도, 아이가 피해 대상이 되었다고 하는 생각이 있으면, 이것을 간과하는 것은 어렵다고 말했습니다. 그 때문에, 사실을 알게 된 부모가 가해하면 아이에게 감정적으로 대응하는 등의 경우가 발생하기도 했습니다. 그러나 이러한 행동은 또 다른 처벌의 대상이 되어 사안이 더욱 복잡하게 흐르게 된다고 말했다. 그 때문에 피해 사실을 알았다고 해도, 감정적으로 사안에 대해서는 되지 않고, 적법한 수속을 거쳐 학교 폭력 처벌이 행해지도록 조력을 요구해야 한다고 말했습니다. 그리고 이러한 학교폭력 피해자의 존재는 학교 내에서만 발생하는 것이 아니라 인터넷 등을 이용하여 온라인상에서 발생하기도 했습니다. 이런 예로 단톡방 등에 초대되어 욕이 담긴 메시지를 받는 등의 경우나 피해자의 모습을 찍어 자신끼리 조롱하는 등의 행동 등이 있다고 했습니다.
4.앞서 말했듯이
상해, 협박, 모욕, 강요, 갈증 등 많은 행동이 포함되는 사항이기 때문에 피해를 입은 부분에서 증거수집이 중요하다고 했습니다. 또 가해자 측에서는 친구끼리 장난을 치고 발생한 사항 등이며, 책임을 피하려고 하는 모습을 보이기도 했다고 합니다. 그러나 최근 사회의 변화로 처벌에 대한 경계심이 생기고 있다고 했습니다. 이 점에서 학폭위 등의 수속을 밟는 것이 추천된다고 합니다. 그러나 피해를 입은 입장에서는 위원회의 처분만으로 강한 처분이 가해자에게 행해질 가능성이 우려된다고 말했다. 학폭위를 살펴보면 이 위원회는 학교 내에서 소집되어 피해자와 가해자 모두를 보호하기 위해 비공개로 운영된다고 말했다. 위원회에서 내릴 수 있는 처벌 정도에는 교내봉사나 교육에서 퇴학이나 강제전교까지 다양하다고 했습니다.
5.다양한 처분이 규정되어 있으며,
위원회에서는 가해자와 피해자 양쪽의 의견이나 피해 증거 등을 보고, 위원회의 구성원의 합의를 통해 학폭이 행해진 행위에 적합한 학교폭력처벌을 하는 방식을 취하기 위해 공정성도 어느 정도 있었다고 말했습니다. 그리고 양쪽의 의견을 듣기 때문에, 자신이 입은 피해를 과장하거나, 없는 내용을 만들어낸 경우라면 오히려 불이익을 얻을 가능성도 있다고 말했습니다. 학폭위도 어느 정도의 구제 역할을 하지만, 입은 피해가 중대하다면 학교폭력변호사와 함께 형사소송을 생각할 필요도 있다고 했습니다. 형사소송의 경우에는 가해자의 나이가 14세 이상으로 형사미성년자에게 해당되어야 한다고 말했습니다. 형사사건으로 옮기면, 소년원 보호처분까지 규정되는 등학교 폭력 처벌 수위가 높아지기 때문에, 큰 피해를 입은 입장에서는 생각해 봐야 할 부분이었다고 말했습니다.
6.언제나 깊은 관심을 갖아야 합니다.
이러한 처분 과정을 거치기 위해서는 피해가 발생한 것을 인식하는 것이 필요하다고 말했습니다. 아이들은 자신이 학폭을 당하고 있다는 사실을 숨기려고 하는 경우가 많기 때문에, 선생님이나 보호자의 주의가 필요하다고 말했습니다. 특히 교원의 경우에는 이러한 행위가 있었음을 알게 된 후에는 신고를 하도록 의무가 주어져 있기 때문에 이러한 의무를 위반해서는 안 된다고 말했습니다. 아이들이 같은 해의 무리에서 떠나는 것을 두려워하는 만큼 피해가 심한 시기에 조치가 곧바로 행해지기 어렵기 때문에, 평상시도 아이들에게 관심을 가지는 태도가 수반되어야 했습니다. 그러므로, 아이가 그 전과는 달리, 의기 소침한 모습을 보이거나, 빈번한 상처가 발견되었을 경우는 주의를 기울라고 부탁했습니다. 그리고 갑자기 돈을 몇번이나 요구하는 등의 모습도 의심할 필요가 있다고 했습니다.
7.관련 학교폭력처벌 사례를 보면,
A씨의 아이인 B군은, 전교간 학교에서 C군으로부터 지속적인 괴롭힘에 시달린다고 말했습니다. 그룹 C는 처음에는 서둘러 왔지만 점차 B 그룹이 다른 아이들과 어울리는 것을 멈추면서 고립시키는 행동을했습니다. 또, B군을 굳힌 후에는, 돈을 반입해 돈까지 만취하기도 했습니다. 이런 행동으로 B군은 정신적으로 신체적으로도 고통에 시달리게 되어 결국 A씨에게 사실을 털어놓았다고 했습니다. A씨는 이런 사실을 듣고 학교폭력변호사를 찾아 대응에 나서 C군이 돈을 요구한 메신저 내역과 B군의 상처 등을 증거에 가르쳐 주었다. 했습니다. 또 손해배상까지 도움을 받았다고 했습니다.
8.끝으로
사례와 같이 학교에서는 다양한 폭행 행위나 괴롭힘 행위 등이 발생할 수 있으므로 주의가 요구된다고 했습니다. 특히 도중에 전학에 가는 등의 경우에는, 아이가 새로운 학교에 적응하는 과정에서, 이러한 번짐이 생기는 일이 있다고 말했습니다. 따라서 평소에는 아이들과의 대화를 통해 유대를 형성하는 것이 중요했습니다. 이 같은 유대를 바쁘게 아이가 피해를 입었을 때 신속하게 보호자에게 이런 사실을 털어놓고 도움을 받을 수 있는 관계가 형성되어야 한다고 했습니다. 그리고 도움 요청에 응답함으로써 더 큰 피해를 방지하고 그 사이에 피해에 대해서도 위로를 받는 결과를 얻어야 했습니다.
